En observant un solide que l'on peut faire tourner dans tous les sens, déterminer depuis quelle vue on le regarde (de gauche, de droite, de face, de dessus, de dessous, de derrière).

Une des faces d'un solide que l'on peut faire tourner dans tous les sens a été colorée. Sur les quatre différentes vues, repérer et colorer la ou les faces correspondantes.

Une ou plusieurs faces d'un solide que l'on peut faire tourner dans tous les sens ont été colorées. Sur les quatre différentes vues, repérer et colorer la ou les faces correspondantes.

Associer des équations à des balances afin de déterminer la valeur d'un sac nommé x par tâtonnement réfléchi ou à l'aide des règles d'équivalence.

Résoudre des équations du 1er degré dont l'inconnue se trouve dans un des membres; mettre en relation des opérations sur les équations avec des étapes de résolution; retrouver les étapes de résolution d'une équation.

Résoudre des équations du 1er degré dont l'inconnue se trouve dans les deux membres; mettre en relation des opérations sur les équations avec des étapes de résolution; retrouver les étapes de résolution d'une équation.

Résoudre des équations du 1er degré à une inconnue contenant des parenthèses; mettre en relation des opérations sur les équations avec des étapes de résolution; repérer des erreurs dans la résolution d'une équation.

Résoudre des équations du 1er degré à une inconnue contenant des fractions; mettre en relation des opérations sur les équations avec des étapes de résolution; repérer des erreurs dans la résolution d'une équation; retrouver les étapes de résolution d'une équation.

Déterminer la pente d'un toit puis celle de droites à partir de leur représentation graphique ou de leur expression fonctionnelle.

Trouver l'expression fonctionnelle d'une fonction affine à partir de sa représentation graphique en déterminant sa pente et son ordonnée à l'origine ou associer une expression fonctionnelle à sa représentation graphique.

Déterminer l'expression fonctionnelle d'une fonction affine à partir de sa représentation graphique.

Développer des expressions littérales à l'aide de la distributivité ou des produits remarquables.

Développer des expressions littérales à l'aide de la distributivité ou des produits remarquables.

Donner l'expression littérale développée (formules des parties) de l'aire d'un rectangle ou d'un carré à partir du produit d'un monôme par un polynôme ou de deux polynômes (formule globale).

Donner l'expression littérale de l'aire d'un rectangle à l'aide d'une formule globale (expression factorisée) à partir de sa décomposition en parties plus petites (formules des parties)

Identifier la structure d'un polynôme puis utiliser les règles de calcul et les conventions d'écriture pour le réduire à sa forme la plus simple.

Identifier la structure d'un polynôme puis utiliser les règles de calcul et les conventions d'écriture pour le réduire à sa forme la plus simple.

Ecrire des polynômes le plus simplement possible.

Associer des monômes à des longueurs, réduire des expressions littérales en additionnant ou soustrayant de monômes semblables.

Utiliser la commutativité de la multiplication et les conventions d'écriture pour effectuer et écrire le plus simplement possible des produits de facteurs.

Utiliser les règles du calcul littéral et les conventions d'écriture pour simplifier des sommes et des produits de monômes.

A partir d'une situation donnée, répartir équitablement une quantité entre plusieurs personnes en l'exprimant à l'aide d'une fraction.

A partir de situations variées, écrire des fractions égales entre elles à l'aide de l'amplification et de la simplification.

Comparer des fractions et déterminer laquelle est la plus grande à l'aide de situations concrètes.

Travailler le concept de fraction en manipulant des récipients gradués plus ou moins remplis afin d'obtenir une fraction égale à 1, effectuer des additions de fractions, ou extraire l'entier d'une fraction.

Utiliser la multiplication et l'addition de fractions pour calculer des quantités diverses.

Construire un solide sur la base de trois points de vue (de dessus, de face et de la droite) en ajoutant ou en supprimant des petits cubes.

Construire un solide sur la base de trois points de vue (de dessus, de face et de la droite) en ajoutant ou en supprimant des petits cubes.

En observant un solide vu de devant et de la droite, construire à l'aide de petits cubes la vue de dessus.

Faire tourner des solides pour qu'ils soient positionnés selon une vue particulières.