« Super-Pouvoir » : Performance en costume de papier

Thèmes :  Masque et déguisement - Cycle 3

1. Objectifs

Objectifs disciplinaires du PER : A 31 AV, A 32 AV, A 33 AV, A 34 AV, CM32, FG31
Objectifs spécifiques :

transformer le matériau papier
développer un projet personnel
exprimer une idée par le langage plastique
utiliser son corps comme moyen d'expression

Liens interdisciplinaires : Corps et mouvement, Mitic, Français, expression

2. Propositions d’activités

Réaliser un costume au « Super-pouvoir » éphémère en papier
Réaliser une performance mettant en scène le costume et en garder une trace photographique

Se confronter au matériel, découvrir les différents papiers :

L’élève teste différentes manières de transformer les papiers : plier, froisser, déchirer, mettre en boule, découper, perforer...
L’élève associe différents papiers

Mise en commun, confrontation des résultats:

Comparer les trouvailles
Puiser des idées
Découvrir et observer des créations de vêtements « art paper » par ex. : Zoe Bradley, Jennifer Collier, Hussein Chalayan, Tao Kurihara, Jum Nakao, Mandy Smith, Tobias Binderberger

Réalisation de son costume en intégrant les expérimentations effectuées

S’approprier ses découvertes et nouvelles connaissances
Intégrer, utiliser et transférer ses propres solutions plastiques dans un travail complexe.

Expression/ Mise en scène

Présenter, décrire son processus de création
Poser dans une mise en scène mettant le super pouvoir en évidence, se photographier

Approfondissement/ Relances

Effectuer la séance de pose devant un fond vert permettant d’incruster facilement un autre arrière-plan / contexte avec un logiciel de traitement d’images
Découvrir les oeuvres de Erwin Wurm « One minute Sculpture » utilisant des vêtements en les déformant
Analyser les photographies de Audrey Piguet, Alexandre Nicolas, Adrian Tranquilli, mettant en scène des héros vulnérables

3. Analyse a priori, outils didactiques

Questions d'ordre technique, plastique et culturel que l'élève devra se poser dans les différentes phases du processus de création

Comment transformer le papier ?
Comment assembler les papiers entre eux ?
Comment leur donner un volume ?
Comment solidifier les papiers ?
Comment faire en sorte qu'il s'adapte au corps ?
Comment éviter que le papier se déchire ?
Comment exprimer le super-pouvoir par la transformation du papier ?

Dispositif/ outil d'explicitation permettant à l'élève de gérer son processus de création de manière partiellement autonome : Explicitation

Critères-indicateurs pour le processus de création et la réalisation du costume super-pouvoir formulés par niveaux de compétences, à partager avec les élèves en amont du travail : Critères indicateurs

Outil d’évaluation du processus et du produit final : Evaluations

Lien avec l’art : Ressources permettant d’inscrire ce travail dans un contexte culturel : Références visuelles

4. Pistes de prolongement, variantes

Dessiner uniquement le projet de costume, en axant sur le dessin d’information légendé
Réaliser un « costume de Protection » sérieux ou décalé : anti-moustiques, anti-virus, anti-sismique, anti-Dragonball, anti-sèche…
Réaliser uniquement un accessoire en papier en axant sur la recherche « design » en lien avec une démarche orientée ACM
Transposer le projet en tissu en ACT

5. Matériel

Le plus large choix possible de papiers : Papiers de soie, crêpe, pergamin, emballage, journal…
Matériel de fixation : différents scotchs / colle d’amidon, colle blanche, colle en spray, agrafes, attaches parisiennes/ fil de couture, fil de fer, scratch…
Matériel de perforation, découpe : cutter, ciseaux, poinçon, perforatrice…