<p>Et oui, voilà la version du jeu de l'oie avec les gestes graphiques!</p>
<p>Les élèves peuvent réaliser ces gestes graphiques avec différents outils/médiums et sur différents supports : depuis le doigt dans du sucre étalé sur une plaque à gâteau à la maison jusqu'au pinceau no10 avec peinture gouache fluo sur feuille noire A2 en classe...</p>
<p>Surtout et si possible, laissez choisir les élèves avec quoi ils veulent réaliser ces gestes graphiques et demandez-leur de changer de médiums/outils au moins toutes les 2 cases... le but étant de leur faire découvrir et expérimenter la motricité...</p>
<p>Téléchargeables, imprimables et plastifiables, ces jeux enrichiront votre stock d'activités d'amorce, de relance ou d'enrichissement. Ce sont des documents recto-verso (recto: l'oeuvre et l'oeuvre modifiée, verso: l'oeuvre et le corrigé).</p>
Séquence de référence 11H "Voilà qui je suis" VERSION FINALE
<p>Cette séquence est à votre disposition. Elle n'est pas obligatoire et vous permet de <strong>découvrir un exemple de la PERisation et de la compatibilité avec les nouvelles directives de l'évaluation</strong>. Les temps estimés sont approximatifs; prévoyez toujours un peu plus de temps afin de gérer les imprévus. </p>
<p><strong>Tout est à votre disposition</strong>; il ne vous reste qu'à imprimer et ou projeter les annexes mentionnées dans le corpus de la séquence. Cela demande un peu d'anticipation dans votre planification: <strong>nous vous conseillons vivement de tester toutes les...</strong></p>
<p><span style="font-size:12pt"><span style="font-family:Calibri,sans-serif">Dans cette séquence, différentes activités aident les élèves à créer un design graphique pour une marque habituellement très stylisée et colorée.</span></span></p>
<p><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Calibri",sans-serif">Les activités permettent de revoir des éléments connus, d’introduire de nouvelles notions, d’enrichir avec des liens "Culture", d'évaluer les apprentissages et leur progression en continue et selon les directives de l'évaluation. Elles permettent aussi d'utiliser...</span></span></p>
<p>Des plantes... Rousseau et d'autres artistes... des concours de couleurs, des esquisses, des éléments d'évaluation formative et sommative tant de restitution, application et mobilisation : Voici la séquence de référence pour les 9H.</p>
<p>Vous trouverez ces séquences de référence par année harmos dans le menu déroulant "Séquences de référence planification". Gardez le curseur maintenu et poursuivez votre sélection jusqu'à l'obtention de la séquence désirée.</p>
Séquences de références Cycle 2 par demi-cycle en construction
<p>Ces séquences de référence sont des <strong>exemples de PER compatibilité </strong>(et balises AV compatibilité) et de <strong>compatibilité avec les nouvelles directives d'évaluation. </strong></p>
<p>Ces séquences <strong>ne peuvent pas être modifiées</strong>; sinon l'enseignant-e est responsable de mettre à jour toutes les évaluations formatives et sommatives en conséquences.</p>
<p>Ces séquences ne sont pas obligatoires.</p>
<p>Elles sont clé en main et demande des impressions et ou projections ainsi que la préparation du matériel nécessaire.</p>
<p class="text-align-center">Les séquences de référence "clé en main" vous permettent de vous familiariser avec les nouvelles directives de l'évaluation.</p>
<p class="text-align-center">Elles ne sont pas modifiables, sinon vous avez la responsabilité de faire toutes les modifications nécessaires de toutes les évaluations formatives et sommatives.</p>
<p class="text-align-center">Ces séquences ne sont pas obligatoires.</p>
<p class="text-align-center"> </p>
<p class="text-align-center">Merci à toutes les personnes qui ont contribué à l'élaboration de ces ressources!</p>
